Основная образовательная программа дошкольного образования

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей раннего и дошкольного возраста (от 1,5 до 7-ми лет).

В Программе дано описание особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, определено содержание образовательной работы с вашими детьми.

Реализация Программы осуществляется в группах общеразвивающей и комбинированной направленности с пребыванием детей в течение 12 часов.

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, которые являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации ФГОС ДО.

Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программное обеспечение образовательного процесса основной части Программы строится с использованием инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, дополненной некоторыми парциальными программами.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть) учитывает специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Выбор данного направления для части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам детей, родителей, а также возможностям педагогического коллектива.

Содержание Программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию ОП ДО, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях; описание вариативных форм, способов, методов  и средств реализации Программы; особенности образовательной деятельности  разных видов и культурных практик; способы и направления поддержки детской инициативы; особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, а также иные характеристики Программы (описание специфики национальных, социокультурных  и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; описание системы работы с социальными партнерами МБДОУ).

Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности.

Программное обеспечение образовательного процесса строится с использованием парциальных образовательных программ:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». – М.: Детство-Пресс, 2020 г.
2. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2010 г.
3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. — М.: Ювента, 2014 г.
4. Ушакова О.С. «Программа развития речи дошкольников». М.: ТЦ «Сфера», 2020 г.
5. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2016 г.
6. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Ладушки». СПб. – «Композитор-Санкт-Петербург», 2015 г.

• Основная образовательная программа дошкольного образования
• Приложение 1 Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи
• Приложение 2 Планируемые результаты освоения Программы с учетом возрастных возможностей детей
• Приложение 3 Инструментарий проведения педагогической диагностики развития детей 3 -7 лет
• Приложение 4 Примерное комплексно-тематическое планирование
• Приложение 5 Циклограмма культурных практик в режимных моментах во второй половине дня в группах дошкольного возраста
• Приложение 6 План взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
• Приложение 7 Особенности адаптации детей раннего и дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения.
• Приложение 8 План мероприятий по адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения
• Приложение 9 Взаимосвязь с социальными институтами
• Приложение 10 Перечень оборудования и оснащения (предметов)
• Приложение 11 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
• Приложение 12 Режим дня на теплый и холодный период
• Приложение 13 Режим двигательной активности
• Приложение 14 Расписание занятий
• Приложение 15 Перечень событий, праздников, мероприятий
• Приложение 16 Модель организации развивающей предметно-пространственной среды

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи

АООП ДО детей с ТНР разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и положениями Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи.

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (от 5 до 7-ми лет), имеющих тяжелые нарушения речи.

В АООП ДО детей с ТНР дано описание особенностей развития детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи, определено содержание образовательной работы с вашими детьми.

Реализация АООП ДО детей с ТНР осуществляется в группах компенсирующей направленности с пребыванием детей в течение 12 часов.

АООП ДО детей с ТНР состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, которые являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации ФГОС ДО.

Обязательная часть АООП ДО детей с ТНР предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программное обеспечение образовательного процесса основной части АООП ДО детей с ТНР строится с использованием инновационной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, дополненной некоторыми коррекционными и парциальными программами.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть) учитывает специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Выбор данного направления для части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам детей, родителей, а также возможностям педагогического коллектива.

Содержание АООП ДО детей с ТНР в соответствии с требованиями ФГОС ДО включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел АООП ДО детей с ТНР включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения АООП ДО детей с ТНР, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию АООП ДО детей с ТНР, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел АООП ДО детей с ТНР включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; формы, способы, методы и средства реализации программы, которые отражают следующие аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия с другими детьми; систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей (коррекционную программу).

АООП ДО детей с ТНР опирается на использование специальных методов, привлечение специальных комплексных и парциальных образовательных программ (полностью или частично), специальных методических пособий и дидактических материалов. Реализация АООП ДО детей с ТНР подразумевает квалифицированную коррекцию нарушений развития детей в форме проведения подгрупповых и индивидуальных занятий.

Коррекционная программа:

• является неотъемлемой частью, адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи;
• обеспечивает достижение максимальной коррекции нарушений развития;
• учитывает особые образовательные потребности детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.

АООП ДО детей с ТНР обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования детей с тяжёлыми нарушениями речи в виде целевых ориентиров в условиях дошкольных образовательных групп компенсирующей направленности.

В Организационном разделе АООП ДО детей с ТНР представлены условия, в том числе материально-техническое обеспечение, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания, распорядок и/или режим дня, особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды, а также психолого-педагогические, условия реализации программы.

• Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи
• Приложение 1 Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста, психолого-педагогическая характеристика де
• Приложение 2 Инструментарий проведения педагогической диагностики развития детей 5 -7 лет
• Приложение 3 Примерное комплексно-тематическое планирование
• Приложение 4 Циклограмма культурных практик в режимных моментах во второй половине дня в группах дошкольного возраста
• Приложение 5 План взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
• Приложение 6 Особенности адаптации детей дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения.
• Приложение 7 План мероприятий по адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения
• Приложение 8 Взаимосвязь с социальными институтами в реализации содержания адаптированной основной образовательной програм
• Приложение 9 Перечень оборудования и оснащения (предметов)
• Приложение 10 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
• Приложение 11 Режим дня на теплый и холодный период
• Приложение 12 Режим двигательной активности
• Приложение 13 Расписание занятий
• Приложение 14 Перечень событий, праздников, мероприятий
• Приложение 15 Модель организации развивающей предметно-пространственной среды

Инклюзивное образование

• Положение о ППк ЭЦП

• Проект «Эффективная ранняя помощь, доступная детям с тяжелыми множественными нарушениями развития» 
• Модель инклюзивного образования
• Положение об организации инклюзивного образования
• Положение о работе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами
• Положение о группе комбинированной направленности
• Правила предоставления муниципальной услуги детям-инвалидам и детям с ОВЗ.