МБДОУ № 259 реализует дошкольный уровень образования. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Место осуществления образовательной деятельности: 660005 г. Красноярск, ул. Краснодарская, 11А
Форма обучения – очная.
Срок освоения образовательных программ:
образовательная программа дошкольного образования – 5 лет
адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи – 2 года
адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ – определяются индивидуально
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам – 246 чел.
Заключение договоров с иностранными и (или) международными организациями по вопросам образования не осуществляется и не планируется.
Образовательные услуги, оказываемые на бесплатной основе:
Образовательная деятельность в МБДОУ № 259 осуществляется на государственном языке Российской Федерации.
Содержание образовательного процесса в МБДОУ № 259 определяется образовательной программой дошкольного образования и адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи, а также адаптированными образовательными программами для детей с ОВЗ. Программы обеспечивают развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
При реализации образовательных программ в МБДОУ № 259 электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются.
Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Решение образовательных задач предусмотрено в рамках:
- непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности;
- проведения режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного возраста;
- самостоятельной деятельности детей (организуется в соответствии с режимом дня каждой возрастной группы, календарным планирование в группах и составляет 3-4 часа в день);
- взаимодействия с семьями воспитанников.
Организация внеучебной деятельности в форме экскурсий, походов, кружковой работы и др. образовательными программами МБДОУ № 259 не предусмотрена.
Дополнительные образовательные услуги на бесплатной основе в МБДОУ № 259 не оказываются.
Учебный план МБДОУ № 259 на 2020-2021 учебный год- Годовой календарный учебный график МБДОУ № 259 на 2020-2021 учебный год
- Программа развития на 2016-2020 г.г.
Образовательная программа дошкольного образования
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей раннего и дошкольного возраста (от 1,5 до 7-ми лет).
В Программе дано описание особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, определено содержание образовательной работы с вашими детьми.
Реализация Программы осуществляется в группах общеразвивающей и комбинированной направленности с пребыванием детей в течение 12 часов.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, которые являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации ФГОС ДО.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программное обеспечение образовательного процесса основной части Программы строится с использованием инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, дополненной некоторыми парциальными программами.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть) учитывает специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Выбор данного направления для части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам детей, родителей, а также возможностям педагогического коллектива.
Содержание Программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию ОП ДО, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.
Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях; описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы; особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; способы и направления поддержки детской инициативы; особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, а также иные характеристики Программы (описание специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; описание системы работы с социальными партнерами МБДОУ).
Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности.
Программное обеспечение образовательного процесса строится с использованием парциальных образовательных программ:
- Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». – М.: Детство-Пресс, 2015 г.
- Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2010 г.
- Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. — М.: Ювента, 2014 г.
- Ушакова О.С. «Программа развития речи дошкольников». М.: ТЦ «Сфера», 2015 г.
- Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2016 г.
- Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Ладушки». СПб. – «Композитор-Санкт-Петербург», 2015 г.
- Образовательная программа дошкольного образования
- Приложение 1 Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи
- Приложение 2 Планируемые результаты освоения Программы с учетом возрастных возможностей детей
- Приложение 3 План взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
- Приложение 4 Особенности адаптации детей раннего и дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения.
- Приложение 5 План мероприятий по адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения
- Приложение 6 Взаимосвязь с социальными институтами
- Приложение 7 Перечень оборудования и оснащения (предметов)
- Приложение 8 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
- Приложение 9 Режим дня на теплый и холодный период
- Приложение 10 Режим двигательной активности
- Приложение 11 Комплексно-тематическое планирование
- Приложение 12 Расписание НОД
- Приложение 13 Распорядок дня
- Приложение 14 Перечень событий, праздников, мероприятий
- Приложение 15 Модель организации развивающей предметно-пространственной среды
Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи
АООП ДО детей с ТНР разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и положениями Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (от 5 до 7-ми лет), имеющих тяжелые нарушения речи.
В АООП ДО детей с ТНР дано описание особенностей развития детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи, определено содержание образовательной работы с вашими детьми.
Реализация АООП ДО детей с ТНР осуществляется в группах компенсирующей направленности с пребыванием детей в течение 12 часов.
АООП ДО детей с ТНР состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, которые являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации ФГОС ДО.
Обязательная часть АООП ДО детей с ТНР предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программное обеспечение образовательного процесса основной части АООП ДО детей с ТНР строится с использованием инновационной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, дополненной некоторыми коррекционными и парциальными программами.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть) учитывает специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Выбор данного направления для части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам детей, родителей, а также возможностям педагогического коллектива.
Содержание АООП ДО детей с ТНР в соответствии с требованиями ФГОС ДО включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел АООП ДО детей с ТНР включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения АООП ДО детей с ТНР, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию АООП ДО детей с ТНР, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.
Содержательный раздел АООП ДО детей с ТНР включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; формы, способы, методы и средства реализации программы, которые отражают следующие аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия с другими детьми; систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей (коррекционную программу).
АООП ДО детей с ТНР опирается на использование специальных методов, привлечение специальных комплексных и парциальных образовательных программ (полностью или частично), специальных методических пособий и дидактических материалов. Реализация АООП ДО детей с ТНР подразумевает квалифицированную коррекцию нарушений развития детей в форме проведения подгрупповых и индивидуальных занятий.
Коррекционная программа:
- является неотъемлемой частью, адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи;
- обеспечивает достижение максимальной коррекции нарушений развития;
- учитывает особые образовательные потребности детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.
АООП ДО детей с ТНР обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования детей с тяжёлыми нарушениями речи в виде целевых ориентиров в условиях дошкольных образовательных групп компенсирующей направленности.
В Организационном разделе АООП ДО детей с ТНР представлены условия, в том числе материально-техническое обеспечение, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания, распорядок и/или режим дня, особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды, а также психолого-педагогические, условия реализации программы.
- Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушения
- Приложение 1 Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста, психолого-педагогическая характеристика
- Приложение 2 План взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
- Приложение 3 Особенности адаптации детей дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного уч
- Приложение 4 План мероприятий по адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения
- Приложение 5 Взаимосвязь с социальными институтами
- Приложение 6 Перечень оборудования и оснащения (предметов)
- Приложение 7 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
- Приложение 8. Режим дня на теплый и холодный период
- Приложение 9 Режим двигательной активности
- Приложение 10 Комплексно-тематическое планирование
- Приложение 11. Расписание непосредственно образовательной деятельности
- Приложение 12 Распорядок дня
- Приложение 13 Перечень событий, праздников, мероприятий
- Приложение 14 Модель организации развивающей предметно-пространственной среды
